扉页1～2：作者赠言（附简介：代表作品）
扉页1～2：出版社简介（实力、大气、获奖作品、畅销书附照片）
内 封： 培训手册
扉页一： 《课标时代de学》导读图及简要介绍
扉页二： 培训内容
　　
　　　 盘点教辅
　　
　　 市场上现有教辅图书大致分两大类：
　　 教材同步讲解类(随堂辅导) 。
　　 试卷类、习题类，各种版本万余种，其中教材同步讲解类就有百余种之多。
　 市场现状：
　　 纵观我国的教辅图书现状，种类繁多令人眼花缭乱，其中不乏大量好的作品，为我国基础教育起到良好的补充作用。但由于市场竞争激烈种类繁多也不乏大量低劣之作充斥其中，导致教辅图书市场鱼龙混杂泥沙俱下。跟风、抄袭、模仿、克隆甚至盗版、盗印成为中国教辅图书难以克服的顽症之一，同名近形（外观）已不新鲜，同质同构、低水平重复更是家常便饭，甚至有人新瓶装旧酒，换汤不换药，在新课标、新教材的幌子下兜售的仍然是旧的内容，名曰素质教育，实为题海战术。有人做过一个统计，“优秀作文”、“作文大全”大致有1300个品种，“目标检测”有600种，“单元卷”有400种，寒暑假作业有200种，同步辅导类丛书的品种大致上百种。教辅市场的混乱现象极其严重，在倡导新课标课改的精神下，显然不适合现有教育发展水平。
　　
　　 在这种混乱的市场状态下作为我们出版社也非常愿意与零售商一道总结教辅书的销售规律，共同应对市场变化，在这个基础上我们首先来弄清楚几个问题：
　　
　　　　 为什么要有教辅书的存在？
　　
　　 教辅图书的存在是一个长期的教育现象，同我国的国情和教育体制有密切的关系，师资力量的长期严重不足是教辅图书繁荣的客观基础，教辅书是学生对课本知识的丰富和补充，它一直作为一种补充而存在。
我国的应试教育制度也是为教辅书的发展起到了推波助澜的作用，在我国，中高考命题源于教材而高于教材，不只凭教科书出题，出题范围更宽更广，这就使学生在应试过程中对教材上的内容感到明显的不足，教辅书正是适应学生和教师的这种需要而逐渐产生、发展和繁荣的。
　　
　　　　 市场上曾经畅销的教辅书的特点是什么？
　　
　　 品牌是时代发展的产物，然而理念却是品牌的灵魂，众多畅销书向读者展现了自己的个性特点如吴万用主编策划的《三点一测》例题多而提示重难点，《教材全解》讲解的细致入微，《点拨》题型新颖，纵观课改前的畅销教辅在体例上具有“知识——重点——测验”的模式，在讲解上透彻、全面、传授、灌输的特点。
　　
　　　　 新课改后读者呼唤什么样的教辅书？
　　
　　 教育部新的课程改革标准出台后，随着新课改在全国范围内的推广普及，越来越多的师生呼唤新的、适应新课改教学方式方法的、真正能够①让学生真读懂读会掌握知识（而非表面会、或学死知识）②有能力、会应用与生活密切联系③能够教会学生独立学习、独立工作、独立解决问题④让学生学会交流⑤贴近中高考、真正让学生取得好成绩的好教辅书。
　　
推荐《课标时代de学》的五大理由
　　　
《课》能让学生学会学习、轻轻松松学习。
　　
　　 古人有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”即给一个人一条鱼，让他饱餐一顿，不如传授他捉鱼的技术，让他受用终生。而本丛书真正体现了这一思想，丛书依据“学习内容”和“学习过程”将每节课设计成“学什么”和“怎样学”相辅相成的两大板块。它摒弃了老式机械灌输的知识传授——即 “知识→例题→测验”和“知识点→重点→难点→测验”一类陈旧的模式，而是将学习探究过程引入其中，让学生在学会知识的同时学会学习，而学生一旦学会学习，必将受用终生。
　　 丛书体例设计符合学生认知规律，让学习内容和学习过程循序渐进，科学高效，让学生掌握学习的规律，高效学习，轻松取得好成绩。只要认真研读《课》丛书，按照新的学习方式去学习，就不用去搞题海战术，而轻轻松松地提高学习成绩，从从容容地面对中（高）考。

　　　《课》体例层次科学分明，更注重能力培养。
　　
　　 在新课标精神的指导下，我们力求体现新课标的先进理念，我们通过：“学习知识→应用知识→总结知识→自主学习”这样一个渐进的过程来完成创新学习的革命。
* “学什么” 包括“知识→能力→迁移→拓展”四个栏目。
* “怎样学” 包括“阅读→讨论与探究→总结与反思→强化练习”四个栏目。

　　 这种体例形式设计科学，能够更好的让同学们的学习达到循序渐进的效果。
　　 在这种科学的体例指导之下，我们还注重学生自身能力的培养，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。例如：当学生学过范仲淹的《岳阳楼记》作品风格之后，我们及时地在相应板块增加苏东坡的《喜雨亭记》，使学生能够真正做到学之以用，用之以通！
　　 在“能力”、“迁移”和“拓展”栏目和板块当中增加与现实生活相联系的内容，提高学生实际应用的能力，从而倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

《课》与学生互动交流和沟通，共同探究和总结知
识点。

　　
　　 丛书当中通过点悟、点评、提示等生动形象的画外音与学生互动交流，共同探究和总结知识，在书的各个板块中，以对话和提示的方式将同学们在学习中经常碰到的困难，深入的探讨，不但解决学习中的问题，而且通过这种互动交流，使同学们在拓展思维、增加知识面的同时更加灵活的运用知识点，最终在一种愉快的互动讨论当中完成对知识点的学习。

　　 《课》紧跟中（高）考。

　　
　　 我们现在的中（高）考形式还是“一纸定乾坤”。只要这种模式不变，学生学习的指导方针就不变。针对目前还是以考试为基本选拔模式的现状，《课》丛书特别关注中（高）考的最新趋向，紧跟中（高）考的命题点及命题方向，为备考提供最前沿的资料。尤其是“迁移”、“拓展”栏目及“能力”中的“生活应用” 栏目，都是中（高）考的命题点及命题方向，为备考提供莫大帮助，只要认真研读《课》丛书，按照新的学习方式去学习，就不用去搞题海战术。

《课》的作者、编辑阵容强大。
　　
　　 俗话说：“良禽择木而栖”。有好作者才会有好书！我们组织了全国各地100多名优秀教师，参与这套丛书的编写，主要作者都是从《三点一测》、《走向清华北大》等热销全国的畅销书的主要编写作者中选拔出来的。其中像吴万用老师、王永珊老师两位都是有影响的专业教辅图书策划主编，例如：由吴万用老师主编和设计的《三点一测》《走向清华北大》曾经是全国第一品牌，至今仍在畅销，由王永珊老师策划的《最新十年高考试题分类解析》曾再版7次。
　　 编校加工严格把关。云南教育出版社在2004年经过《美丽一生的5项法则》和《漫画patty》成功畅销之后，与广西科学技术出版社集中力量进行《课》编校。两家出版社为了做好这部全国发行的大型教辅书的编辑工作，组织了资深编校人员精心编辑，不断修改和反复斟酌，严把书稿质量关，历经坎坷与汗水，最终推出了这部值得推荐的精品书，只希望为广大中学生朋友们提供对学习有帮助的真正的精品书籍！

　　　《课》精修细炼，磨砺精品

　　《课标时代de学》经过2004年春、秋两季的销售，通过销售代表、专职导购从终端客户、各省代理商处收集了大量的反馈信息，包括现有教辅市场品牌书的特点及《课标时代de学》丛书的不足之处等。对于品牌教辅书应具有的潜质有了更深刻的认识，在2005年修订时，我们对丛书体例、内容做出了重大调整与改进，针对学生对于教辅书的实用性、工具性的要求，修订后的语文科目增加了文言文译注，充实了迁移、拓展等板块的内容，在理科科目中，增加了课后习题解答与提示，更加有利于学生自我检查、家长监督辅导。修订改动的内容多达30%，这在同类教辅中是相当少见的，我们如此努力，就是要致力在课标精神下，对于课改精神的真正贯彻实施。我们要把真正适应课标精神的教辅助学读物《课标时代de学》的时代性淋漓尽致的表现出来，让学生们在时代发展的今天，真正的感受到课标精神的真谛——学会学习，使其体会到学习的乐趣。要把学生从繁重的题海战术中解放出来的最好方法就是教会其学习的窍门，达到事半功倍的效果。作为中学生的良师益友，我们有责任、也有义务为学生们做出一本真正有益的好书。
　　　
　　　 审稿时做出的特别增加部分：
　　
　　　 手稿修订前后对比（修订改选、精品化）：
　　
销售技巧，实战案例

对顾客不同态度采取不同措施：
　　
　　 如果顾客在认真倾听我们的讲解，那么我们可以详细向他介绍我们书的各方面优势，这种情况下学生购买可能性就非常大了，因此我们可以提高音量，从而吸引更多读者，人们都存在盲目仿效心理，看到别人都在买，自己便也会购买。这样会达到非常好的宣传效果。
　　 由于现在各种促销活动太多，人们渐渐形成这样一种习惯，害怕促销员的介绍，没人介绍的话可能还会买，一听见有人介绍就被吓跑了，我们一定要避免这种情况的发生，如果顾客要求自己看看，那么就只把书介绍给他让他自己看，暂时别再不厌其烦的介绍，如果他没拿《课》或拿了别的书打算离开时再向他介绍。
　　 很多同学或家长听其他同学或老师介绍，来了就直接选择《全解》或者《点拨》等书，对于这种学生我们可以通过《课》和其他书的对比，突出《课》的优势，老师之所以没有向学生介绍我们的书是因为我们的书是新上市的，老师还不认识，但这也是我们的优势之一，之所以没有《全解》等一线品牌的名气大，是由于他是新上市的，但《课》更符合新课标精神，更贴近教材，更贴近中高考方向。

　　
　　 注意：最重要的一点，一定要正确的对待我们的工作，在我们向读者介绍书时，我们一定要坚信一点我们的书是最好的，我们是在帮助他们，是在做一件善事，而不是单纯的向他们推销一本书，学生可能因为我的介绍买了这套书，从而成绩提高了。事实上也是如此，《课》是一套非常好的书，只是由于是新品，需要一个让大家认识了解的过程，我们的工作就是让大家认识它并从中受益。
　 1．熟记《课标时代de学》从书体例、卖点，并能灵活运用
　 2．对不同的读者采取不同的推介语言和推介方式
　 3．掌握《课标时代de学》与其他教辅书比较的优点

　　　　经验之谈
　
　　 信心是成功的一半
　　　
员工心声：
　　 我是一名来自出版社的员工，人称小强，很实在的讲，我经历了《课》的编辑、出版、发行的全过程，在编辑方面我们有资深的编辑80多名，他们严谨、敬业、时常为了一个知识点会辩论的异常激烈，不解决问题决不罢休；在出版方面，三审三校，甚至连一个标点符号都不会放过，每一次精工细作都意味着本书的含金量不断攀升，在发行方面，我曾经在沈阳、武汉、杭州、等30多家书店作过现场促销，与读者面对面地接触，在交流中给我最大的感受是只要推荐，成功率在80%以上，集于我的经力和感受，我有十足的信心向每一位读者推荐，因为这是一部好书，它会给读者带来快乐、轻松、学会学习，同时我也在默默做着世上最善良而美丽的事……

在读者心中找到自己的形象坐标

导购员心声：
　　 身在湖北省鄂州市读者书城促销的童玲在总结工作时深有感触地说：“向读者介绍的时候,以营业员的身份效果是最好的,同时临境应变、换位思考，我们并不需要太多的吹捧，只需要真诚有效的沟通。”

　　　欲擒故纵、顺水推舟。

在促销中给我们很深的印象是：一进书店就找教材全解、点拨或三点一测等，这时我们并不要上前积极介绍，而应该帮助其找到这些书，这样会给其带来方便，在适当的机会，给以其合理的介绍、讲解，定会收到良好的效果。

结合书的特点对比分析打动顾客的心

05年春季在辽宁省兴城市新世纪书店做促销的金丽在介绍书的时候就很有方法，当然这与其对教辅书的理解深度也是不可分割的。如在向读者介绍的时候，她采用的是对比的方法。《教材全解》讲的详细，《点拨》强调题型，而《课标时代de学》重在讲解和互动，尤其迁移、拓展板块引进新题，如范仲淹《岳阳楼记》在迁移中引入了《喜雨亭记》，拓展思维，开拓视野。同时本书贴近中高考，近年新题层出不穷，以典型试题诠析考试动态，衍变预测。
　　
　　 总结与反思、讨论与探究培养学生独立思考、善于解决问题的能力，学会学习，所以这是一本非常适合学生的同步讲解类教辅书。

轰动效应
　　
编辑心声：
　　 参与〈课标时代de学〉丛书的主要编辑的王老师在书店向读者介绍后，深有感慨的说：“在刚刚向学生推荐时，买者不是太多，但是随着介绍的深入，听众越来越多，而且他们还时常提出一些问题”，如王老师在扬州时，一个同学问“一字千金”的含义，经过王老师的耐心细致的讲解，同学们十分钦佩，对该书的质量也有了很强的信心。这样也形成了一种互动，营造了非常火爆的购书氛围。
　　　　
　　　 针对不同的读者群善于抓住其心理
　　 曾经在陕西省咸阳市七彩桥书店做过促销的张孟说当高中同学购买教辅书时，要抓住他们的心理——为将来的高考做铺垫，主要向他们介绍此书的方向就是针对高考，书中有历年高考真题，告诉他们高考的知识点永远不变，变化的只是题型，本书的知识、能力、迁移、拓展都是瞄准高考，自然他们会选择此书。
　　 05年春季在山西省朔州市华兴文化广场工作的王辉说遇到有些特别爱于专研的同学时，我向他们介绍完此书的特点与其他教辅书的不同后，还没有决定要购买此书时，我就会停止对他们的介绍，我认为如果再喋喋不休的讲下去会适得其反，不良的效果。

　　实战大忌：
　　
1. 一问三不知
2. 太热情
3. 一直盯着顾客看
4. 喋喋不休